Estrategias didacticas

Conclusión.

La estrategia es un procedimiento organizado, formal y orientado a una meta establecida, que requiere de un método, el cual es considerado entonces como el camino para llegar a un lugar determinado, por lo tanto, la  técnica es como recorrer ese camino por eso yo opino que la definición greco-latina de considerar la técnica como algo relativo al arte es de lo más acertada, porque  manejar una técnica requiere de arte, sobre todo si los grupos están saturados o las características de estos requieren de atención especial, entonces cada grupo va a ser conducido con diferentes estrategias a un siendo que se trate del mismo tema.

El plan es algo complejo, sobre todo ahora que tenemos que planear por competencias, claro está que si queremos un buen aprendizaje, debe haber una buena planeación, donde la estrategia, el método y la técnica son requisitos indispensables para una  planeación, además de que no debemos perder de vista las competencias y el perfil de egreso que debemos alcanzar.

Identificando estrategias.

“Estrategia didáctica.”

La intención es establecer una comunicación con el alumno apropiadamente y en referencia matemáticas situándolas de un modo que ellos pongan en práctica su capacidad para interpretar conceptos y así mis estrategias sean adaptadas para que el interés de los alumnos hacia las actividades sea en provecho personal y social; la estrategia de aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos será aplicada con el   método inductivo, analítico y heurístico ya que la finalidad es encaminar a los alumnos de lo particular a lo general lo que implica un análisis incentivando que el alumno cree su aprendizaje, por lo que al aplicar las técnicas de binas, interrogatorio e  investigación demostraran así que el instruirse y fundamentarse, justifica  la importancia de un mensaje claro ya sea oral o grafico; añadiendo así una secuencia para trabajar la estrategia de trabajo en equipos cooperativos en la cual  se aumenta el método demostrativo,  ya que las técnicas que se proponen para aplicarlo son la de binas, interrogatorio, lluvia de ideas, expositivo y de investigación, las cuales toman relevancia al ser demostradas para así poder ampliar la expectativas en la aplicación y determinación de la situación; el fomentar actitudes activas e incentivar el interés en el alumno, es para fomentar que tomen iniciativa, destreza y manejo de información, aplicare la estrategia de aprendizaje por las nuevas tecnologías y la estrategia de simulaciones y juegos donde para ambas se utilizara el método demostrativo y activo ya que son a fin de mi objetivo a lograr con estas estrategias y como el mismo método pide una actitud de estimulación, constancia, creatividad y aprobatoria intervengo con las técnicas de investigación, por medio de ejercicios de laboratorio y binas.

¿Cómo enseñar?

Comunicación y educación

La comunicación es indispensable en la actualidad y desde siempre el ser humano está rodeado de una sociedad donde ha aprendido a convivir y a transmitir mensajes de igual forma dentro de la educación este es un punto fundamental para poder transmitir un contenido y no solo de una forma unidireccional como se menciona en el modelo bancario, lo que hoy integramos en la práctica educativa es la comunicación bidireccional con el fin de promover el aprendizaje de nuestros alumnos.

“Daniel Prieto Castillo (1995), propone:

"Llamamos Pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos". propuesta por recuperar la práctica educativa al interlocutor, esto dado a medida de cómo el respeto se ha ido perdiendo y que al docente se le ha salido de las manos la forma de conducir a los chicos, pero a pesar de todo esto  "La labor del profesorado es una de las más bellas del mundo porque exige inteligencia, humanidad y amor". ALSINA (1994).  Ahora con la revolución de las tecnología esta profesión es un reto y al mismo tiempo un arte donde no solo observamos la continua transformación de los aprendizajes en los alumnos y su formas en cómo se comunican sino también empleamos esta innovación para actualizarnos y quedarse uno admirado de un conjunto sin fin que día a día cambia y va en aumento. “toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre.” Herbert Marshall McLuham (1972),

"También en el otro modelo y en lo diferente puede realizarse una especie de encuentro consigo mismo. Con todo, nunca se ha hecho más necesario aprender a reconocer en el otro y en la diferencia, lo común. En este mundo cada vez más apretujado se producen encuentros profundos entre culturas, religiones, costumbres y valoraciones distintas" Gadamer (1998:186)

"El uso de un software educativo conceptualmente atrasado no va a acelerar el proceso de comprensión de la naturaleza de un sistema alfabético de escritura. (Muchos de ellos son una pura réplica de lo peor que se puede hacer con un pizarrón, sólo que más atractivo porque se usa animación. Peores resultados van a obtener si se confía en el uso exclusivo del 'mouse', evitando el teclado). Los nuevos medios son inútiles si no insertamos en ellos nuevas ideas". Ferreiro, Emilia (1999)

 “Relación {Ser Humano > máquina > realidad}, como también aspectos de la comunicación que pueden ser transmitidos, ampliados, reducidos con los recursos de la informática, la  tecnología no es neutra” Cysneiros (1999),

Siempre, a pesar de que toda la información que se encuentre en la internet puede ser errónea, por eso la tarea del docente es doble ya que por una parte se debe de emplear esta tecnología pero al mismo tiempo crear en los alumnos la reflexión para que analicen sus trabajos e indaguen para llegar a una respuesta más acorde y verdadera; así que a pesar de que por medio de el ciberespacio hay una comunicación y no hay relación alguna entre sí, la necesidad de tener una conversación interpersonal llevara a una relación humana.

Lo que aporta a nuestra concepción de la docencia es que ser mediadores, en la educación es una tarea que no se puede tomar a la ligera tenemos que reflexionar, analizar y  planear el gran compromiso que tenemos en la educación y hacer valer todos los medios de comunicación incluyendo los tecnológicos para lograr una educación integral.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no puede ser enmarcado como algo trivial, el proceso de aprendizaje esta más alla de unas simples preguntas, si lo puedes medir con estas, lo interesante es conocer que tanto vas apoder utilizar ese aprendizaje, que tan efectivo es para desarrollar competencias, de que manera se hace uso de este al encontrarnos en una sociedad en constante cambio y porque debe haber unos contenidos para aprender, con esto espero aclarar que se requiere de un orden, programar contenidos y tener un fin, no se puede conducir o mediar un aprendizaje sin bases y planes. 

Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

 

-Aprendizaje por descubrimiento.

-Aprendizaje significativo.

_Socio-constructivismos.

Estas tres concepciones me parecen las más congruentes con el enfoque por competencias, porque en las tres se debe generar un alumno pensante capaz de crear sus propios conocimientos y dar solución a los problemas que se le presenten en la vida diaria, tomando en cuenta el entorno, los saberes previos  y las necesidades.

Video sobre la tecnología y la comunicación.

¿Qué tan comunicados estamos y con quienes? ¿Qué tan cerca estamos? ¿Qué tan lejos estamos?